語文學習領域-閩南語
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1.以簡報方式呈現臺羅拼音,學生念完後再顯示文字,可以當做電子式的閃示牌,加強學生的拼音念讀能力。 2.內容已經完全圖形化,使用簡報檔時不必下載臺羅拼音輸入法和閩南語漢字。 3.簡報排序分成課文語詞、語詞遊樂園和不同排列順序的語詞簡報,方便老師重複運用,教師也可以利用本檔另行依照自己的需求來重新排列。
來源網站:教育大市集
無論用啥物款的教材,仝一个教材去到無仝款的班級,教學法有時嘛愛少寡調整一下,才會當予教學的流程閣較順序,所以,教學法應該愛照學生學習的反應佮學習的效果來做修改。另外教材的選用嘛是教學成功真重要的關鍵,老師選用的教材就愛符合課綱的能力指標、學生的生活經驗佮程度,以及語言的邏輯。
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1.以簡報方式呈現臺羅拼音,學生念完後再顯示文字,可以當做電子式的閃示牌,加強學生的拼音念讀能力。 2.內容已經完全圖形化,使用簡報檔時不必下載臺羅拼音輸入法和閩南語漢字。 3.簡報排序分成課文語詞、語詞遊樂園和不同排列順序的語詞簡報,方便老師重複運用,教師也可以利用本檔另行依照自己的需求來重新排列。
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