小霖的便當盒之讀後心得

例用e化教室的設施，將老師自編的故事配合數位相機、手繪圖片，再運用軟體做成簡單的電子繪本，達到以下目標： （一）資訊化的現代社會，閱讀不應該囿於傳統的紙本閱讀，老師可將自己撰寫的故事結合文字、影像，可以吸引兒童主動學習的意願，達到有效學習的效果。 （二）借由生活化的故事，讓兒童覺得此故事是貼近生活，有可能發生在周遭朋友甚至是自己身上的事，可讓他們省視自身。 (三) 兒童常會取笑家境清寒或是個...

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小狼的禮物--繪本學習單

運用品德教育學習繪本的閱讀來加強孩子的人格正常發展,以培養樂於助人的品格。並利用學習單的習寫,引導學童讀完後能深入思考且延伸應用於日常生活中。

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轉個念更健康

利用教育部健康醫學網的教學動畫「我是情緒的主人—理性ABCDEF」進行教學，討論動畫中發生的事件及其引發的相關情緒，引導學生分析想法對情緒的影響，學習理性的抒解情緒方式，最後配合所設計的學習單，引導學童檢視個人面對負面情緒時的想法及做法，以管理自我的情緒，並運用問題解決的方法與技巧，做有利身心健康的選擇。

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有你真好電影欣賞教學設計

以電影”有你真好”為主題來發展相關領域的教學設計，會支持是防禦身心疾病的一個重要變項。相較於人情味濃厚的鄉下而言，都市人彼此漠不關心，老死不相往來，較少透過社會支持抵抗各種壓力。工具性或情感性的支持，對人們的身心健康都有莫大幫助，因此，希望透過此故事主題的活動設計，除了讓學生了解一些基本的實務知識外，亦期望能培養學生關懷他人與待人接物的正確態度。

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自創繪本_我的外婆

引導學生自創繪本_由四人共同討論故事內容,並繪製成繪本。討論自己和外婆間的相處方式，外婆對自己的照顧，和關愛外婆的行為，並認識客家文化的特色。

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其實你不懂我的心

「其實你不懂我的心」教學設計以「你可以更懂我的心」為核心概念發展主題課程。

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家庭教育設計教案

1.利用學生感興趣的卡通題材與生活經驗結合，引導學生認識稱謂並能完成族譜圖。 2.由繪本的導讀討論培養學童感恩與知福的心，並融入心智圖的學習方式，讓學生藉由愛心樹泡泡圖的心智圖模式，利用語文課學習到的句型應用於愛心樹上，將心意傳達於家人，回饋家人的付出與辛勞。 3.由朱家故事導讀並融合表演的方式，使學生感同身受家人的付出與辛勞，藉 由愛的回饋小卡，表達對家人的感謝，增進親子的互動與情感...

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家庭教育

家庭教育影響一個人很大，而學童是未來的父母，學校和家庭教育的立場會內化在 孩子早期經驗的認知中。學校教育幫助孩子認知重建，透過學校教師積極正向介入，影響孩童發展正向且健康的家庭信念。 本活動共設計四節課，適合在低年級的綜合活動課實施。首先以歌曲及影片欣賞的活動，引發孩子思考「家」的重要性，應以正確正向的態度，了解家的重要性，並建立家庭和諧的正確觀念及態度。 然後進行「媽媽的帳單」的導讀，再進...

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親子風波教學活動設計

本次教學活動設計係採用案例教學法來設計課程內容，以家庭生活中親子之間常發生的衝突為案例，在案例中融入了設計者的一些想法，以高年級的小朋友為演員，由團隊教師自編自導，利用社團活動或課餘時間來拍攝案例教學影片。冀望透過案例教學的實施與應用，引導學生去探討案例中的深層意義及爭議性的問題，幫助學生思考並探討分析案例問題，期望學生藉由案例討論過程中，能針對案例主角所需的協助，提供自己的看法。此外，學生針對案...

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身體內的器官

本單元以「生命探索」為核心課程，單元中透過簡易的人體透視圖，讓學生認識身體內的骨骼，以及重要器官的相關位置和功用。期望有了基本概念後，能幫助學生日後更清楚表達自己身體何處不舒服，並能好好保護自己的身體。 除了簡報的介紹，綜合活動則利用人體器官拼圖，讓學生更能進一步加深器官相關位置的概念。 此資源屬"特殊教育-身心障礙類" 此資源屬"特殊教育-身心障礙類"

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