社會學習領域-社會
昱玲是個愛抱怨的女孩，凡事都習慣往壞處看。 班上正為了熱舞比賽練習，昱玲卻批評連連。幾天後，班上同學開始厭煩，甚至因為昱玲的煽動而不參加練習。 某天，梁老師了解狀況後，才知道昱玲的抱怨與批評行為已經影響同學。 於是梁老師在英文課中介紹了「尋找快樂遊戲」，並請昱玲示範。而班會後，梁老師也特別利用時間提醒昱玲多用另一種角度看待事情，找到其中的樂趣。昱玲略有所感，也開始在生活中嘗試新的思考方式...
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從環保愛地球為發想，以「食」為起點，規劃「有機農耕」校本課程，學生大多有和爺爺奶奶一起種菜的經驗，卻從未加以探索其中的意義，現在讓學生親身體驗種菜、照顧蔬菜、料理食物的過程，從中學習完整的食物系統，明白健康飲食的重要，進一步培養珍惜食物、尊重土地、愛護地球的態度。
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大觀生長在一個幸福快樂的家庭，從小就聰明成熟勇敢，常將生活體驗發諸文稿。有一次回鄉下，撞到頭部很痛，但他連吭一聲也沒，後來因腿癱瘓住院，檢查出鼠蹊有硬塊，不讓父母擔心，強忍抽痛，將痛苦劃為文字在醫院內寫了一篇「心聲」感人肺腑，後來再次昏倒家中，送醫急診發現是橫紋肌肉惡性腫瘤，需化療，父母難過，希望能承擔愛子之痛苦。
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閻小妹是東閻城鎮長的獨生女，就讀東閻國小三年級，班上有各式各樣的妖怪同學，還有一位來自西方的留學生迪米歐。迪米歐住在閰小妹隔壁，兩人成為好朋友，彼此相異的個性使他們成為一對有趣的搭檔，產生出許多好玩的故事。 今天閰小妹班上在上美勞課，但大家卻發現小熊似乎心情不好，所以大家決定找小熊一起玩，希望能讓他能開心一點，結果卻意外發現小熊身上竟然有瘀傷，到底小熊是怎麼了呢？又是怎麼受傷的呢？
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本單元談到我們在學習上遇到的困境，有時是我們不了解學習方法，如諧音法、心象記憶法、位置記憶等。或是有太多生活上的誘惑，如偷看課外書、上網及桌上雜物太多，甚至跑到客廳玩耍，有太多干擾因素以致於無法好好學習。
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